BOM CONSELHO-2010 APRESENTAÇÃO
O Projeto, SÃO JOÃO NA CRECHE, será trabalhado através de atividades lúdicas onde será envolvida as turmas do Berçário, maternal I, II e III do Centro Municipal de Educação Infantil Giselda Vieira Belo, visando desenvolver e despertar nas crianças a valorização da cultura local e regional.
O trabalho pedagógico com crianças de 0 a 3 anos, deve ser desenvolvido de forma sistemática, integrada e concreta, levando em consideração, o conhecimento prévio, o desenvolvimento dos estudantes e a diversidade. “A criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Tem desejo de estar próxima às pessoas e é capaz de interagir e aprender com elas de forma que possa compreender e influenciar seu ambiente. Ampliando suas relações sociais, interações e formas de comunicação, as crianças sentem-se cada vez mais seguras para se expressar, podendo aprender, nas trocas sociais, com diferentes crianças e adultos cujas percepções e compreensões da realidade também são diversas. “(RECNEI V 2 p.21)
Portanto, cabe ao professor compreender o nível de aprendizagem das crianças e realizar atividades que possibilitem a interação entre elas e com adultos para que cada uma possa desenvolver-se integralmente. JUSTIFICATIVA
Vivemos em uma sociedade onde as comemorações tradicionais fazem parte do cotidiano familiar, portanto é necessário inserir a criança desde já neste meio.
Dessa forma, escolheu-se o tema: SÃO JOÃO NA CRECHE, com o objetivo de aproximar as crianças da cultura local e regional, de forma significativa de modo a facilitar a compreensão do sistema social. Portanto, diante do trabalho que será realizado com todas as crianças desta instituição, teremos como produto final a exposição dos trabalhos produzidos e com a participação da comunidade escolar.
REFERENCIAL TEÓRICO
Entendemos a cultura como um produto das relações sociais. Portanto, ensinar é muito mais que transmitir informações, ensinar é além de tudo, compartilhar objetivos, tarefas, significados e conhecimentos. Entretanto é preciso compreender como os alunos aprendem, aproximando-se dos conhecimentos que eles têm para ajudá-los a se aproximarem dos objetivos propostos. Segundo o antropólogo Jadir de Morais Pessoa, professor de Sociologia da Educação da Universidade Federal de Goiás, as festas populares estão carregadas de significados que ajudam a conhecer a história.¨É preciso tratar essas manifestações não de forma pitoresca,mas como um momento de aprendizagem.
OBJETIVOS
GERAL:
Valorizar a cultura local e regional conhecendo os significados dos festejos juninos bem como seus símbolos.
ESPECÍFICOS:
Ø Conhecer a origem da festa junina: São João;
Ø Ampliar o conhecimento relacionado a origem da fogueira, balão e costumes populares:comidas,danças e animação e fogos de artifícios;
Ø Identificar os símbolos juninos;
Ø Realizar a pseudoleitura através de textos informativos, instrucionais, quadrinhas e músicas;
Ø Apropriar-se do conhecimento da leitura e da escrita convencional através de lista e receitas;
Ø Identificar o som e grafia inicial;
Ø Identificar o número de letras contidas nas palavras;
Ø Confeccionar símbolos juninos através de colagem;
Ø Realizar movimentos de acordo com o rítmo junino;
Ø Conhecer músicas da cultura popular (JUNINA);
Ø Valorizar a natureza como fonte inesgotável de material conscientizando-se da necessidade de preservação.
METODOLOGIA
A oferta de atividades diversificadas é mais uma oportunidade de propiciar as crianças, a possibilidade de desenvolver e ampliar seus conhecimentos. Portanto, a metodologia do projeto SÃO JOÃO NA CRECHE, será realizada em diferentes situações didáticas, para que os estudantes possam desenvolver suas habilidades através de:
Ø Leitura acompanhada de lista apresentada;
Ø Leitura de listas utilizando as estratégias de leitura;
Ø Ordenação de palavras;
Ø Atividades de caça-letras;
Ø Utilização de material concreto (ex.:grão de milho) para realização de contagem sequenciada;
Ø Produção de atividades de colagem com grãos (MILHO) em símbolos juninos;
Ø Produção de balão com pintura usando lápis de cera, tinta guache, pintura a dedo etc.,
Ø Exploração do balão observando e estudando: metade, linha reta, formas geométricas e cores;
Ø Produção de varal expondo as atividades realizadas no decorrer do projeto;
Ø Realização de movimentos seguindo o ritmo da dança tradicional da época: forró;
Ø Realização de movimentos utilizando vocabulário figurativo como: pula a fogueira, solta o balão (faz de conta);
Ø Canto de músicas (Pula a fogueira, Fui no Itororó)seguida de toques de instrumentos (alunos);
Ø Confecção de símbolo junino: fogueira;
Ø Escuta da música: Pula a fogueira, seguida de dramatização;
AVALIAÇÃO
“O momento de avaliação implica numa reflexão do professor sobre o processo de aprendizagem e sobre as condições oferecidas por ele para que ela pudesse ocorrer. Assim, caberá a ele investigar sobre a adequação dos conteúdos escolhidos, sobre a adequação das
propostas lançadas, sobre o tempo e ritmo impostos ao trabalho, tanto quanto caberá investigar sobre as aquisições das crianças em vista de todo o processo vivido, na sua relação com os objetivos propostos.” (RECNEI V3 p. 203).
Sendo assim, a avaliação das atividades do projeto será realizada durante todo o processo através da observação e registro do professor.
TRATAMENTO DIDÁTICO CURRICULAR
OFICINA DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
Ø Exposição dos símbolos juninos: BALÃO, BANDEIRINHAS, FOGUEIRA E MILHO para estudo do significado e da origem;
Ø Identificação da letra inicial das palavras contidas na lista;
Ø Leitura informativa sobre o milho e o que ele produz;
Ø Exposição oral das etapas da receita de como fazer a pipoca
Ø Visita a cozinha para acompanhamento e a realização da receita da pipoca;
OFICINA DE MATEMÁTICA:
Ø Utilização de material concreto (palito de picolé ou gravetos) pedindo ao aluno que pegue uma determinada quantidade (4.5.6...),envolvendo a contagem sequenciada e confecção da fogueira;
Ø Contagem e registro da quantidade de gravetos utilizado na fogueira;
Ø Realização de brincadeiras usando o dado , gravetos e grãos de milho para exploração de quantidades:mais e menos.
OFICINA DE MÚSICA:
Ø Escuta de músicas juninas para conhecer as características dos rítmos musicais;
Ø Interpretação de músicas juninas para todos os estudantes da creche;
Ø Realização de coreografias típicas, seguida de orientação;
Ø Realização de memória musical através de instrumento, objetos,corpo e fala.
OFICINA DE ARTES:
Ø Exposição de símbolos juninos para realização da leitura de imagem identificando: cor, linhas e formas;
Ø Pintura utilizando lápis cera e colagem de gravetos, para exploração de texturas;
Ø Pintura em negativo explorando os símbolos juninos;
Ø Colagem de grãos de milho em figuras estereotipadas, para exploração da textura.
OFICINA DE MOVIMENTO:
Ø Audição de músicas para realização de movimentos corporais de acordo o ritmo musical;
Ø Realização de movimentos locomotores envolvendo exercícios para o corpo: pular, andar, caminhar... seguida de audição de música junina;(poderá também ser através de história improvisada.)
Ø Brincadeira do jogo de argolas para proporcionar nos estudantes o desenvolvimento da força;
Ø Respeitar as normas do jogo.
OFICINA DE NATUREZA E SOCIEDADE
Ø Conversa compartilhada sobre a fogueira e a madeira retirada da natureza, enfatizando a importância da preservação ambiental;
Ø Aula de campo para observação da natureza com relato oral sobre a importância da preservação ambiental;
Ø Exposição de cartaz apresentando o milho, para questionamento oral sobre sua plantação e utilização em nossa culinária;
Ø Organização de grupos para juntos realizarem a plantação do milho seguindo instruções dadas.
BERÇÁRIO
Ø Exposição em áudio de músicas da época (junina) envolvendo o canto e realização de movimentos corporais para que acompanhem;
Ø Apresentação de símbolos juninos envolvendo organização da sala;
Ø Exposição de móbiles envolvendo conversa expositiva sobre o que está sendo mostrado (crianças caracterizadas);
Ø Realização de colagem utilizando bolinhas de papel para enfeitar símbolos juninos a fim de desenvolver a coordenação motora fina.
REFERÊNCIAS
Ø Parâmetros Curriculares Nacionais para Educação Infantil - vol. 1; V 2; V 3
